Investir dans les étudiants autochtones
Il est essentiel d’investir dans les étudiants autochtones pour favoriser la croissance à long terme de nos communautés et accroître la représentation des Autochtones sur le marché du travail. Selon le Centre for Indigenous Innovation and Technology et Akawe Technologies, bien qu’ils représentent près de 5 % de la population du Canada, les Autochtones ne représentent que 1,4 % des travailleurs ayant une formation postsecondaire dans le domaine des STIM.
TELUS est fière de s’associer à des organisations alliées pour créer des occasions uniques de soutenir les étudiants autochtones dans leurs études et leur perfectionnement professionnel.
Programme de bourses d’études TELUS
Le programme de bourses d’études TELUS a été lancé en 2023. Il s’est notamment associé avec Indspire pour offrir des bourses à des étudiants autochtones de partout au pays qui poursuivent des études postsecondaires. Ensemble, nous avons soutenu plus de 50 étudiants des Premières Nations, métis ou inuits d’un océan à l’autre. TELUS est fière de souligner le parcours inspirant de quelques récents boursiers.
Candace
Nation métisse de l’Alberta
« Nos combats ne définissent pas nos limites , dit Candace aux jeunes qui l’entourent. Ils deviennent une source de superpouvoirs lorsqu’il s’agit d’aider les autres. »
Cassity
Première Nation de Shoal Lake no 40
« En grandissant, j’ai constaté les réalités de la dépendance, de la maladie mentale et de la violence dans ma famille. Ces difficultés m’ont encouragé à poursuivre ma carrière dans la communauté et à inspirer d’autres jeunes Autochtones en leur montrant qu’il est possible de surmonter l’adversité. »
Nickla
Première Nation de Beausoleil
« Nous voyons d’innombrables exemples de reportages partiaux, de doubles standards et d’injustices systémiques. Je veux changer ce discours et m’assurer que les voix autochtones sont entendues de manière authentique dans les médias canadiens. »
Xavier
Métis de la baie Georgienne
« J’ai hâte de présenter ces apprentissages à ma communauté et de continuer à travailler à l’élaboration de solutions d’IA éthiques, inclusives et centrées sur les Autochtones. »
Trouver des liens significatifs grâce à nos premières expériences avec la technologie
En tant qu’étudiant de deuxième année en informatique à l’Université de Calgary, Colby Thompson a connu TELUS lorsqu’elle a reçu une Bourse d’études TELUS dans le cadre de notre programme de soutien des étudiants de niveau postsecondaire partout au pays qui redonnent à leur communauté et s’engagent à mener un projet à vocation sociale.
Cette relation a évolué lorsque l’équipe du programme de bourses d’études TELUS l’a invitée à proposer sa candidature à un poste de stagiaire en sécurité de l’information à TELUS Santé Canada conçu spécialement pour les étudiants autochtones intéressés par la technologie.
Colby, qui se décrit comme une personne extravertie, avait une importante réserve au sujet de sa carrière dans la technologie. « Je pense que la seule chose qui me retenait de travailler dans les technologies était que je passerais la journée devant un ordinateur et que je n’interagirais pas vraiment avec les gens. »
À TELUS, elle s’est toutefois retrouvée à collaborer avec des membres de l’équipe de partout dans le monde et à participer à des projets fascinants.
Pendant ce stage de quatre mois, Colby a travaillé à l’élaboration de programmes de formation en sécurité de l’information pour les membres de l’équipe TELUS Santé, tout en se familiarisant avec l’élaboration de politiques en matière de données et la gestion du risque. Ces programmes s’inscrivent dans l’engagement continu de TELUS à garantir des pratiques de gestion des données responsables dans tous les secteurs de l’entreprise qui respectent les normes les plus strictes en matière de protection de la vie privée des clients.
Les relations interpersonnelles et les expériences culturelles sont tout aussi importantes pendant un stage. Simon Townsend, le directeur général dont relevait Colby, a déclaré : « Au sein de l’équipe du Bureau de la sûreté de TELUS Santé, nous essayons toujours de reconnaître et de célébrer nos origines diversifiées afin d’offrir un environnement inclusif où les membres de notre équipe se sentent à l’aise de discuter de sujets culturels et sociaux. »
Son équipe, composée de membres venant de différents pays, était accueillante et s’intéressait activement à la culture de l’étudiante métisse. L’équipe l’a invitée à parler de ses organisations préférées qui soutiennent les jeunes autochtones afin qu’elle puisse s’impliquer.
« Lorsque j’ai entendu parler du programme de travail-études pour les Autochtones, j’ai pensé que notre équipe serait excellente pour Colby et, par la même occasion, qu’elle nous en apprendrait davantage sur son expérience et son parcours », explique M. Townsend.
Colby indique qu’elle était très reconnaissante envers l’intérêt que son équipe portait sur la diversité culturelle de ses coéquipiers.
« TELUS met vraiment l’accent sur l’incidence sociale, sur les valeurs, sur les interactions avec les gens et sur les compétences en communication, qui, selon moi, ne sont pas des aptitudes toujours mesurées dans les stages, les programmes coopératifs ou les emplois en général », Thompson a déclaré.
Grâce à son stage, elle a découvert qu’une carrière en technologie rejoignait son intérêt pour la technologie et les connexions humaines significatives, même dans un environnement virtuel. Elle a été encouragée à revenir à TELUS pour un deuxième stage dans la même équipe qui porterait cette fois sur la création d’un système de signalement des incidents de cybersécurité au sein de TELUS Santé.
Offrir aux étudiants autochtones des expériences de travail-études intéressantes est un engagement central de la stratégie d’embauche de personnes autochtones de TELUS. Ces premières occasions d’acquérir de nouvelles compétences, de gagner en confiance dans un cadre professionnel et de nouer des relations sont importantes non seulement pour l’étudiant, mais aussi pour chaque personne qui a le privilège de contribuer à son parcours scolaire.
